海南岛蕴含着丰富的海洋资源，这是一笔宝贵的本土资源财富《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，环境是重要的教育资源，应充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习的空间，要求幼儿能够关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
海岛幼儿日常会接触大量丰富的海产品，海洋气候、海洋环保等问题每天都在影响着幼儿的生活，同时幼儿也对神秘的海洋世界充满着好奇心与求知欲加强对幼儿的海洋素养教育，既是落实国家“海洋强国”战略与《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的重要举措，也是符合幼儿天性和发展需要的一项重要工作。
“富海趣环境，享海韵生活”是二幼给人的第一印象，独具特色的海洋地域文化赋予了二幼独特的精神土壤长期以来，二幼遵循陈鹤琴“活教育”思想所倡导的“大自然、大社会都是活教材”的理念，以“海纳立新梦筑未来”为办园理念，在方寸之地探索着无垠的海洋教育，用海洋文化涵养孩子的品格、赋能孩子的梦想，培养未来社会需要的有创新、开放、包容等海洋品格的时代新人。
教育理念需要幼儿园生态环境的支持与配合，二幼因地制宜地利用现有的园所场地，以海洋文化为主题创设了户外“二幼十景”：珊瑚礁长廊、海马回廊、章鱼智慧屋、鲸宝书屋……教学楼创设了自然海洋、人文海洋、社会海洋等主题文化长廊；公共空间陈列了幼儿的海洋主题作品，形成一个小小海洋博物馆。
教室环境包括支持幼儿分享探究经验的主题墙、支持幼儿操作的活动区、支持幼儿查询资料的海洋绘本图书角等，引导幼儿在潜移默化中感受海洋的神奇为了“让孩子的眼睛越过围墙”，二幼充分利用海岛的海洋环境资源如红树林、港口码头、假日海滩、南海博物馆等海岛特色鲜明的人文景观，都是孩子接触大海感受自然的场所。
幼儿园还通过家园社协同共育，积极开展亲近大海的研学活动，让孩子在亲近自然的活动中感受海洋的神奇与美好，增进与大海的感情二幼坚持从小激发海岛幼儿热爱海洋、探索海洋的积极情感，支持幼儿积极探寻人海关系的可持续发展，筑牢海洋素养教育“营养基”，用小海星课程点亮每一个孩子的蓝色梦想，这是对“海洋强国”战略的积极应答，是在新时代自贸港建设背景下的大胆探索和创新实践，彰显了我国沿海地区优秀教育教学实践成果。
（作者：王小英系东北师范大学教育学部教授）
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